Leccion 60 Los prismas y sus áreas (parte II)

TRABAJO DEL DÍA: Los alumnos empezaron a trabajar con el cubo que se había solicitado previamente, en el cual observaron y recordaron que el cubo presentaba la propiedad que cualquiera de sus caras podría ser una base, por lo que procedieron a colorear ambas caras que representarían las bases.

Dado lo anterior, localizaron el área de cada base y las sumaron para encontrar el área de las bases. Posteriormente localizaron e iluminaron las caras laterales para calcular su área, una vez que se obtuvieron los resultados sumaron ambas áreas, la de las bases mas las de las caras laterales y obtener el área total.

Ciencias Naturales: Se reviso el cuadro que quedo de tarea de la lección 27. Posteriormente los alumnos leyeron y resumieron por medio de un cuadro sinóptico la lección 28 "Cada vez más rápido"
Tarea del día: Leer y subrayar la lección 29 "Descubrimientos e inventos que cambiaron al mundo"

Leccion 60 Los prismas y sus áreas (parte I)

TRABAJO DEL DIA: En esta lección los alumnos ubicaron el concepto de área total (la suma de todas las areas de las caras) y área lateral (solo el área de todas las caras LATERALES) de los prismas. Se trabajo con una caja que llevaron para que fisicamente palparan las bases de un prisma. A la vez, se dieron cuenta que algunos prismas presentan la propiedad de que cualquier cara y su opuesta pueden ser bases como por ejemplo: el cubo, el prisma cuadralgular y el prisma rectangular.
TAREA DEL DIA: Trazar un cubo que tenga como arista 8cm.

Ciancias Naturales: Leer y realizar un cuadro sinóptico de la lección 27 "Máquinas con ruedas".

Las Máquinas Simples

Las Máquinas Simples, un tema sencillo para que los alumnos pongan en práctica lo aprendido para preparar un tema. Asi que tenemos al primer voluntario en el que podemos observar la forma correcta de exponer un tema: Material visual, dominio del lo aprendio e investigado, voz clara y fuerte.

Ceremonia Civica "Natalicio de Don Benito Juárez"

Escolta de Banderín

"El Torito"

Un número más que presento el grupo de danza en la Ceremonia.

Ceremonia del Natalicio de Don Benito Juárez

Después de la ceremonia cívica, tuvimos la suerte de contar con un grupo de danza que llevo una serie de bailables representativos a las regiones que componen el territorio oaxaqueño y que la festividad se le conoce como "Guelaguetza".

Exposición de Ciencias Naturales

Comenzaron las exposiciones del tema de las maquinas simples de la asignatura de Ciencias Naturales.

Con esta actividad se pretende que los alumnos apliquen lo antes visto para preparar una exposición:

Búsqueda de la información

Organización de la información

Presentación de la información

Material audiovisual

Hablar frente al público

SIMBOLOS PATRIOS ¡¡ FELICIDADES !!

El día de hoy se llevó a cabo la selección del trabajo del Concurso de Símbolos Patrios, resultando ganador Daniel Aguilar Chombo, DE NUESTRO GRUPO, así que nos representará a nivel escuela en la Zona Escolar. Dos concursos a nivel escuela y los dos ya los "ganamos". Solo es posible con la confianza en el trabajo y el apoyo en casa.

Gracias y Felicidades a Danielito.

Ceremonia del Natalicio de Don Benito Juárez

No olviden acompañarnos a la ceremonia que con motivo del Natalicio de Don Benito Juárez se llevará a cabo en las instalaciones de la escuela a las 8:30 hrs.

Por lo que los alumnos deberan de llevar su uniforme BLANCO.

Después nos desplazaremos al patio trasero para presenciar el espectáculo de la Guelaguetza Oaxaqueña y la clausura de nuestra Semana Cultural 2009, por lo que los alumnos deberán de llevar una gorra completamente blanca.

¡ ¡ S A L U D O S ! !

Lección 63 El reglamento de tránsito

Matemáticas:
Intenciones Didácticas: Resolver problemas que implican multiplicar números decimales, Ordenar números e identificar decimales equivalentes.
Trabajo del día: Esta lección se desarrolla con la previa investigación de los alumnos del salario mínimo vigente para que, en primer lugar conozcan el concepto, su aplicación en la vida real y los ajustes que va teniendo con el transcurso del tiempo. A su vez, con la aplicación del factor, los alumnos practican la multiplicación con números decimales.

Tarea del día: Los alumnos deberán de consolidar el uso del cuadro sinóptico y su uso como auxiliar en la exposición de temas. Leer y elaborar un cuadro sinóptico de la lección de Ciencias Naturales para poder exponer el proximo lunes el tema de las máquinas simples.

Español: Elaborar un cartel segun las instrucciones de la página 134 del libro.
Leer la página 135 como apoyo a su proxima exposición del día lunes.

Multiplicación con decimales

¡¡ A cooperar con la Cruz Roja!!

Hoy inicio la Colecta Nacional de la Cruz Roja en la escuela, a los niños se les entregó un lápiz a cambio de su cooperación de $ 3.00, asi que tenemos que apoyar a esta noble Institución.

Lección 59 parte III

Trabajo del día: Continuamos con el trabajo de porcentajes, iniciamos la lección en el libro con las actividades 1 y 2 en la que los alumnos comprendieron la división entre 10 para calcular mentalmente el 10% de cualquier cantidad. Con este concepto adquirido fueron calculando porcentajes de múltiplos de 10 (20%, 30%, 40%, etc) .

Algunos trabajos de división del entero.

Tarea del día: Completar una tabla de porcentajes en el cuaderno similar a la del libro, en la que agregamos la fila de 100% para que comprendan que 100% es un todo, es el entero mismo.

LUNES DÍA FERIADO, NOS VEMOS EL MARTES CON UNIFORME AZUL MARINO

UNIFORME BLANCO HASTA LA CEREMONIA DEL DÍA VIERNES.

Lección 59 parte II

Trabajo del día: Continuamos con el trabajo en el metro cuadrado, en el que los alumnos colorearon un cuadro que representa la centésima parte del entero y reflexionaron en las distintas formas de escritura, tales como: fracción 1/100; como número decimal .01; como porcentaje 1%; en el que todos los casos representa una parte de cien.
Posteriormente se realizo la misma actividad pero dividiendo el entero en 10 partes iguales, colorearon solo una décima parte del entero y que precisamente representa la eso y que a su vez esta compuesta por diez centésimos, igualmente reflexionaron en las distintas formas de escritura: Como fracción: 10/100 que es igual a 1/10; como número decimal .1; como porcentaje 10%; en el que todos los casos representa la décima parte de cien o de cualquier entero.
Es importante resaltar que el entero o en este caso el metro cuadrado puede representar a cualquier entero, tomando en cuenta que puede ser: el precio de algo, un conjunto de cosas, un grupo de alumnos, una figura geométrica, etc.
Tarea del día: Terminar de colorear el metro en cuatro partes iguales para continuar con el tema.

LA PRIMERA APORTACION

Esta es la primera aportación al blog del grupo.

Damián comenta: "En esta foto tenía como 4 años, me la tomaron porque me veía chistoso"

Lección 59 parte I

MATEMATICAS:

Trabajo del día: En base a la tarea del día anterior, varios alumnos llegaron a realizarla en el salón, por lo que no pudimos comenzar con el tema correspondiente, sin embargo resulto una actividad amena, que permitió la interacción entre ellos, se observó una buena disposición para apoyar a los alumnos que apenas realizaban su metro cuadrado, rasgos de solidaridad mostraron algunos con sus compañeros. Esperemos dar inicio mañana con el objetivo de la lección.

Tarea del día: Solo nos resta recordar a los alumnos que no llevaron su "metro cuadrado", lo tengan listo para iniciar actividades


ESPAÑOL:
Trabajo del día:
Tarea del día: Leer en voz alta la página 132 y firmar la lectura.

GEOGRAFIA:
Trabajo del día: Los alumnos leyeron la lección 23 y comenzaron a contestar el cuestionario correspondiente, se trabajo en la pregunta 2, ya que era una opción abierta y compleja para ellos, por lo que se concluirá el día de mañana.
Tarea del día: Contestar el resto del cuestionario.

Leccion 58 "Divisiones que dan lo mismo"

MATEMÁTICAS
Intenciones didácticas: Reflexionar sobre los cambios que sufre el cociente de una división a partir de multiplicar o dividir el dividendo o el divisor.

TRABAJO DEL DIA: Se organizó al grupo por parejas para que resolvieran el ejercicio 1 de la lección, posteriormente fueron reflexionando sobre los cambios que sufre el dividendo o divisor para que se pueda obtener un mismo resultado.

Además de que se trabajó en la lección anterior en la que los alumnos fueron describiendo y clasificando las figuras geométricas de "basta geométrico", dicha tabla aparecerá pegada en el libro en la página correspondiente.

TAREA DEL DIA: Matemáticas: Elaborar en papel bond, un metro cuadrado que deberan de dividir (cuadricular) en 100 partes iguales.
Español: Terminar el cuadro sinóptico en el cuaderno de la página 130.

Marzo 9, Analisis de Enunciados

ESPAÑOL

El día de hoy se calificaron los enunciados que se dejaron de tarea en los que se tenia que localizar el verbo, el sujeto y el predicado; además se resolvieron las paginas 126 y 127 del libro de ejercicios.

Tarea: Leer en voz alta las páginas 128 y 129, subrayar lo más importante para trabajar en el tema principal de la lección y firmar las páginas del libro como testimonio de que se practico la lectura en voz alta.

HISTORIA:

El día de hoy comenzamos con la lectura "la reconstrucción del país", en la que los alumnos deberán de leer y subrayar lo mas importante, para que, en base a la información, puedan elaborar un resumen por medio de un cuadro sinóptico. Este trabajo consta de dos partes: primero deberán de realizar el cuadro de toda la lección en borrador y una vez revisado lo hagan "en limpio" para que puedan comparar el producto de su trabajo. Un esquema puede adaptarse según se avanza en su elaboración, pueden modificar, agregar, eliminar, sustituir, etc. información que los alumnos consideren importante, así la información que contiene el esquema será clara sencilla y adecuada a su vocabulario y se les facilite estudiar la lección .

Tarea: Elaborar el cuadro sinóptico en borrador, que deberán llevar a revisión durante el miércoles, jueves y viernes. Presentación final Martes 17 de marzo.

SUJETO IMPLICITO

Lección 57 Basta geométrico

MATEMATICAS
Intenciones didácticas: Clasificar figuras geométricas con criterios diferentes (por sus lados paralelos, perpendiculares, simetría, propiedades de las diagonales, etc) y desarrollar la habilidad para usar regla, escuadras y compás al trazar diversos polígonos.

TRABAJO DEL DÍA: Esta lección se desarrolla en dos sesiones, en la de hoy se trazaron diez figuras geometricas a partir de diagonales o segmentos de recta, en la que utilizaron escuadras, transportador y compás, a la vez se complemento el material con el ejercicio recortable número 7. Una vez que tuvimos el metrial comenzamos a jugar el basta, muy divertido pero complejo al clasificar las figuras.
La segunda sesion será mañana para terminar el juego y los niños entiendan que las figuras se pueden clasificar de distinta manera y que una figura puede aparecer en varias clasificaciones.
TAREA DEL DÍA: Llevar el material para concluir la lección.

ESPAÑOL
TRABAJO DEL DÍA: Se trabajó con enunciados en los que se localizo el sujeto y aprendieron a comprobar si estaban bien al sustituir el sujeto por un pronombre. Tambien se hizo un cuadro sinóptico con los dos tipos de sujeto que se trabaja en el grado, sujeto expreso e implícito.
TAREA DEL DÍA: Terminar los enunciados de la pagina del libro de ejercicios.

GEOGRAFIA:
TAREA DEL DÍA: Resolver el ejercicio de la página 109 del libro.

Lección 56 Los cuadriláteros y sus diagonales

MATEMATICAS
Intenciones didácticas: Trazar, analizar y clasificar cuadriláteros tomando en cuenta las propiedades de sus diagonales.

TRABAJO DEL DÍA: El día de hoy resolvimos la lección 56, en la que los alumnos trazaron cuadriláteros a partir de sus diagonales, así obtuvieron un cuadrado, un rectángulo, un rombo, un romboide, un trapecio, etc.
TAREA DEL DÍA: Llevar juego geométrico, el cuaderno de dibujo, 10 fichas de trabajo o bibliográficas o una cartulina, tijeras, colores.

ESPAÑOL
TRABAJO DEL DÍA: Se trabajó con los enunciados de tarea en la que tienen que encontrar al sujeto de la oración haciendo la pregunta al verbo ¿Quién o quienes?
TAREA DEL DÍA:
Terminar el ejercicio de los enunciados

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
Intenciones didácticas:
TAREA DEL DÍA: Se dejó el trabajo de Símbolos Patrios a entregar el lunes 9 del presente.

CONCURSO DE EXPRESIÓN LITERARIA SOBRE LOS SÍMBOLOS PATRIOS 2009

El dia de hoy nos hicieron llegar la convocatoria que cada año la SEP publica referente al concurso de "Símbolos Patrios", así que se les solicitó a los alumnos elaborar un escrito, narración, relato referente al Escudo. La Bandera o Himno Nacional, que deberan hacer llegar el próximo lunes 9 del presente.
Para ver la convocatoria completa: http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/concurso_de_expresion_literaria_s_p_alumnos

Himno a Juárez

HIMNO A JUÁREZ.
Letra: Mario Brena Torres.
Música: Enrique R. Sandoval.

CORO.
¡ Oh Juárez! ¡ apóstol! ¡ invicto paladín!
Los patrios pendones se inclinan ante ti.
Porque fuiste baluarte inconmovible
Que a las fuerzas oscuras doblegó
Y marcas la ruta de nuestra redención.

Primera estrofa.
En tus leyes halló la respuesta
de tu pueblo el clamor secular
y apagadas las cieegas pasiones
fueron prenda de unión fraternal.

Tu supiste llegar a la cumbre
sin perder tu viril humildad
y plasmaste en tu claro apotegma
que el respeto al derecho es la paz

Coro.
¡ Oh Juárez! ¡ apóstol! ¡ invicto paladín!
Los patrios pendones se inclinan ante ti.
Porque fuiste baluarte inconmovible
Que a las fuerzas oscuras doblegó
Y marcas la ruta de nuestra redención.


Segunda Estrofa.
Cuando arteros a un príncipe rubio
pretendieron tu suelo entregar
tu opusiste más bien que las armas
la entereza de tu alma sin par.

A tu voz adalides preclaros
compartieron tu ideal y tu fe
y tras gesta que es timbre de gloria
al fin viste al imperio caer.

Coro
¡ Oh Juárez! ¡ apóstol! ¡ invicto paladín!
Los patrios pendones se inclinan ante ti.
Porque fuiste baluarte inconmovible
Que a las fuerzas oscuras doblegó
Y marcas la ruta de nuestra redención.

Lección 55 ¿Cuántas veces es mas grande el área?

MATEMATICAS

Intenciones didácticas:
Identificar las propiedades de los polígonos semejantes (factor de escala aplicado en la medida de sus lados, ángulos de las mismas medidas aunque este a escala, el área en función del factor de escala aplicado).

TRABAJO DEL DIA: El dia de hoy resolvimos la leccion 55 "¿Cuántas veces más grande es el área?", en la que los alumnos se dieron cuenta que un polígono a escala puede presentar cambios propocionales en las medidas de sus lados y en su área, además de que los ángulos sin importar la escala (ampliación o reducción) conservar su misma medida.

TAREA DEL DIA: Llevar juego geométrico, el cuaderno de dibujo u hojas blancas.

ESPAÑOL

TRABAJO DEL DIA: Se trabajó con la lista de palabras que quedaron de tarea, las cuales fueron clasificadas segun el sonido que tuviera la letra "x".

TAREA DEL DIA:

1. Resolver la página 126 del libro de ejercicios
2. Escribir 10 enunciados que esten compuestos por sujeto y predicado

FORMACION CIVICA Y ETICA:

Intenciones didácticas:

Conocer el nuevo material de la signatura "Formación cívica y ética"

TRABAJO DEL DIA: Hoy tuvimos la oportunidad de hacerles llegar el nuevo libro de esta asignatura, por lo que les pido que lo forren con plástico y lo rotulen con sus datos completos.

TAREA DEL DIA: Leer y subrayar las páginas8, 9, 10 y 11.

Lección 54 "Los engranes y algo mas"

Engranes

(Mínimo común múltiplo)

Propósito

El objetivo de esta unidad interactiva es motivar al alumno a conocer el concepto del mínimo común múltiplo a través del ejemplo de los engranes y que posteriormente profundice en su comprensión y aprenda a encontrarlo, calcularlo y utilizarlo.

TRABAJO DEL DIA: El dia de hoy resolvimos la leccion 54 del libro de matemáticas, que se refiere al trabajo que hacen los engranes al moverse, al final de la lección cae en el procedimiento matemático para obtener el minimo comun múltiplo.

TAREA DEL DIA: Resolver el ejercicio 4 de la pagina 123 del libro de matemáticas y en el cuaderno de Español escribir quince palabras que tengan "x".

¿Cómo se usa este Blog?

Esta página es un cuaderno de trabajo y también se llama BLOG. Un blog es una página en la que el autor publica cada cierto tiempo un nuevo artículo o entrada. Todos los artículos publicados se van ordenando temporalmente; es decir, cuanto mas nuevo es un artículo, mas arriba se encuentra en la página.

Podrán observar que los artículos de la página tienen siempre un título y la fecha en la que fueron escritos. La mayoría empezarán por el número de lección del libro de Matemáticas, esto con la finalidad de mostrar un consecutivo en el trabajo en clase. Además, una característica muy importante en los blogs es que los visitantes pueden comentar los artículos. Para ello, tienen que entrar en la página del artículo haciendo clic sobre su título. Al final de la página encontraran el formulario en el que podran escribir los comentarios.

Por ahora esto es todo. Les recomiendo que todas las dudas que tengan me las hagan llegar en los comentarios de este artículo.